PN 21-27
PN SCUOLA E COMPETENZE 2021-2027
Il Programma Nazionale a titolarità del Ministero dell’Istruzione e del Merito, denominato “PN Scuola e Competenze 2021 – 2027” e finanziato tramite i fondi FESR e FSE+, contiene le priorità strategiche del settore istruzione . Il programma ha l’obiettivo di migliorare la qualità, l’inclusività, l’efficacia e l’attinenza al mercato del lavoro dei sistemi di istruzione e di formazione, di promuovere la parità di accesso e di completamento di un’istruzione inclusiva e di qualità, anche mediante lo sviluppo di infrastrutture, di potenziare l’apprendimento permanente.
Nel quadro delle azioni previste dall’Obiettivo specifico ESO4.6 del Programma nazionale “Scuola e competenze” 2021-2027 e degli interventi di cui al decreto n. 72 dell’11aprile 2024 del Ministro dell’istruzione e del merito, sono stati promossi azioni, finanziate da specifici provvedimenti, tesi ampliare e sostenere l’offerta formativa con azioni specifiche volte a promuovere iniziative per gli apprendimenti, l’aggregazione, l’inclusione e la socialità. L’iniziativa è finanziata dal Fondo sociale europeo plus (FSE+) nell’ambito del PN Scuola 21-27.
Attivi nell’Inclusione
Il progetto “Attivi nell’Inclusione”, comprensivo di tre diversi moduli formativi destinati a studenti e studentesse diversi, prevede l’organizzazione di specifiche iniziative formative da realizzarsi presso il plesso scolastico “Scuola San Giuseppe”, sede della scuola primaria paritaria e della scuola secondaria di I grado San Giuseppe di Firenze, in orario di sospensione dell’attività scolastica curricolare. La finalità dei percorsi formativi previsti è quella di promuovere la
parità di accesso e di completamento di un’istruzione e una formazione inclusive e di qualità, favorendo inclusione e contrasto alla dispersione scolastica. Il progetto prevede 9 moduli, 3 per ciascuno delle seguenti tipologie di intervento “Consapevolezza ed espressione culturale”, “Competenze in materia di cittadinanza” e “Competenza personale, sociale e capacità di
imparare ad imparare”). I moduli sono da intendersi compresi nell’azione ESO4.6.A4 Inclusione e contrasto alla dispersione scolastica, sotto-azione ESO4.6.A4.A .
Tali interventi prevedono interventi di ampliamento del tempo scuola, di inclusione, riduzione dei divari di apprendimento, attraverso azioni di motivazione allo studio, rivolti a tutti gli alunni con particolare attenzione agli studenti con BES o in situazioni di disabilità.
La tipologia di intervento prevede una specifica multidisciplinarietà che comprende attività di promozione delle competenze personali e sociali, la capacità di imparare ad imparare, competenze in materia di cittadinanza attiva, consapevolezza ed espressione culturale.
Gli iscritti al progetto, raccolti nei diversi moduli, parteciperanno ad azioni formative specifiche. Le attività verranno realizzate, oltre che dall’esperto incaricato, anche con il supporto di una figura professionale aggiuntiva per sostenere gli studenti nell’elaborazione di uno specifico progetto: ogni singolo alunno avrà a disposizione la figura aggiuntiva all’interno dell’orario del modulo.
Gli esperti, la figura aggiuntiva ed i tutor verranno selezionati attraverso un apposito bando che verrà pubblicato sul sito della scuola prima dell’avvio dell’attività formativa dello specifico modulo. Idoneo regolamento disciplinerà la selezione degli alunni, dando comunque priorità agli alunni con BES o disabilità
certificate. Almeno il 40 % dei costi di progetto saranno sostenuti nell’anno 2024.
L’organizzazione dei singoli moduli prevede un orario distribuito in più momenti formativi durante l’anno scolastico, seppur nei periodi di sospensione dell’attività curricolare, al fine di rafforzare il consolidarsi dell’esperienza formativa. Ogni modulo vedrà un’impostazione laboratoriale e, all’interno delle attività previste, avrà come obiettivo indiretto quello di rafforzare le competenze
trasversali dei partecipanti. Tutta l’attività formativa valorizzerà, oltre alle capacità didattiche e pedagogiche degli esperti, azioni di peer education volte ad integrare i soggetti più deboli. La scelta dell’approccio multidisciplinare, cioè con più tipologie di intervento, rende possibile intercettare diverse sensibilità di
studenti e studentesse valorizzando nel complesso dell’intervento un’azione importante di rafforzamento della qualità dell’offerta, in un’ottica inclusiva e di contrasto alla dispersione scolastica.
PN2127 – IMPARARE INSIEME
Il progetto “Imparare insieme” è strutturato in 6 moduli formativi, destinati agli studenti della scuola primaria e secondaria di I grado presso il plesso “Scuola San Giuseppe” di Firenze, sede della scuola primaria paritaria e della secondaria di I grado San Giuseppe. I moduli, organizzati in orario extracurricolare, saranno riproposti tre volte ciascuno nel corso dell’anno scolastico, offrendo così ampie opportunità di partecipazione. L’obiettivo principale del progetto è promuovere la parità di accesso e completamento di un’istruzione inclusiva e di qualità, contrastando la dispersione scolastica e favorendo l’inclusione degli studenti più fragili, con particolare attenzione a quelli con Bisogni Educativi Speciali (BES) o disabilità certificate. Il progetto si articola in due tipologie di moduli: tre moduli da 60 ore ciascuno, denominati “Impariamo a studiare”, focalizzati sul rafforzamento delle competenze personali, sociali e della capacità di “imparare a imparare”; e tre moduli da 30 ore ciascuno, chiamati “Cittadini della scuola”, volti a potenziare la consapevolezza e l’espressione culturale. Questi moduli sono inseriti nell’azione ESO4.6.A4, sotto-azione ESO4.6.A4.A, dedicata all’inclusione e al contrasto della dispersione scolastica. Le attività prevedono un ampliamento del tempo scuola, attraverso interventi di supporto allo studio e motivazione, rivolti a tutti gli alunni, ma con priorità per quelli con maggiori difficoltà, al fine di ridurre i divari di apprendimento. Il metodo di lavoro è multidisciplinare, comprendendo la promozione delle competenze personali e sociali, il potenziamento della capacità di apprendere, e lo sviluppo di competenze di cittadinanza attiva, consapevolezza ed espressione culturale. L’avvio del progetto prevede un’attività di orientamento condotta dai docenti, in linea con il Piano Triennale dell’Offerta Formativa (PTOF), per favorire inclusione e coesione tra studenti. Gli alunni saranno invitati a partecipare tramite un bando diffuso internamente e pubblicato sul sito della scuola. La selezione, regolamentata da un apposito bando, darà priorità agli studenti con BES o disabilità certificate, garantendo così pari opportunità. Gli iscritti potranno scegliere di partecipare a uno o più moduli formativi. Oltre all’esperto incaricato, ogni modulo sarà supportato da una figura professionale aggiuntiva che assisterà gli studenti nell’elaborazione di un progetto individuale, offrendo un’ora di attività individuale a ciascun partecipante, integrando così il lavoro di gruppo. L’organizzazione prevede più momenti formativi distribuiti nell’anno, sempre in orario extracurricolare, per facilitare la partecipazione e consolidare progressivamente l’esperienza formativa. Ogni modulo avrà una struttura laboratoriale e includerà attività volte a rafforzare le competenze trasversali degli studenti. Particolare rilievo sarà dato alla peer education, che favorisce l’integrazione e il sostegno tra pari, valorizzando gli studenti più forti nel supporto a quelli più deboli. Il progetto è pensato anche per accompagnare e sostenere lo studio personale assegnato dai docenti curricolari, con l’obiettivo di aumentare la consapevolezza del valore della scuola e delle discipline, intercettando diverse sensibilità e motivando gli studenti in un’ottica inclusiva e di contrasto alla dispersione. La valutazione delle attività sarà svolta anche dagli studenti tramite questionari in itinere, mentre il collegio dei docenti monitorerà costantemente l’impatto dei moduli sul rendimento curricolare e il progresso formativo complessivo. L’approccio sperimentale, basato su piccoli gruppi, mira a creare un modello innovativo e replicabile, che valorizzi le competenze trasversali e promuova l’inclusione culturale all’interno dell’istituto, contribuendo così a una scuola più equa e inclusiva.
PON AGENDA NORD – ENGLISH FOR LIFE
Il progetto English for Life ha l’obiettivo di realizzare azioni di potenziamento nelle aree di lingua inglese in modo che gli interventi si integrino alle attività della scuola di inclusione e contrasto alla dispersione scolastica. La progettazione e la realizzazione dei percorsi didattici e formativi sono ispirate all’utilizzo di metodologie didattiche innovative, che valorizzano l’apprendimento attivo e cooperativo, con particolare attenzione anche al benessere personale e alle relazioni. Le azioni promuovono il protagonismo delle alunne e degli alunni, delle studentesse e degli studenti, delle adulte e degli adulti, in situazioni esperienziali. I moduli didattici sono svolti in setting di aula flessibili e modulari oppure in contesti di tipo esperienziale o immersivo.
I percorsi di formazione sono volti a:
– Rafforzare le competenze chiave per l’apprendimento permanente, in particolare potenziando i livelli di base;
– Sostenere la motivazione/rimotivazione allo studio con metodologie innovative, proattive e stimolanti;
– Promuovere la dimensione relazionale nei processi di insegnamento e apprendimento e il benessere dello studente.